【大紀元2012年10月11日訊】（大紀元記者趙宇希澳洲珀斯編譯報導）西澳教育廳的數據顯示，學前班（pre-primary）孩童中有四分之一的人不能區分兩個簡單押韻的詞，五分之一的孩子不能數到9個實物。

據西澳人報網報導，今年是「入學評估計劃」實施的第二年。其結果引起一些幼兒教育專家的注意。他們認為，過多地強調幼兒園和學前班的正規教育，「會損害孩子的童年生活」。

根據全國課程安排的變更，再加上放寬入學年齡，這使得學前班的（兒童）學生們每天必須學習兩小時的語文和數學課程。

今年第一學期，年齡介於4歲8個月到5歲8個月的公立學校的學前班學生，有超過2萬2千8百名兒童參與了這個電腦上的評估測試。

教育廳表示，結果顯示學前班女孩的技能高於男孩，尤其是在語文方面。土著人孩子明顯落後於其他同學。其它結果還顯示，有19%的孩子不知道一本書的書名在哪裏，27%的孩子不知道看書要從左到右，超過半數的孩子無法將類似發音的單詞配對放在一起。

數學測試結果顯示，54%的孩子不認識數字「10」，並且不能對應10個實物；35%的孩子不能直接比較兩個物體的長短。

教育廳研究主任提曼尼斯（Peter Titmanis）說，該測驗沒有設定最低的預期值，因此這並不代表沒有這些技能的孩子們「沒有過關」。教師們只是用測試結果來定制他們的教學計劃。

作家兼育兒專家丹特女士（Maggie Dent）說，很多從事孩童早期教育的老師過分強調正規教育，這壓縮了能有利於培養小孩社交與感情技巧的那些創造性遊戲的時間。另外，過早地教給小孩一些技能會使他們感到焦慮。一些家長為了讓自己的孩子「更勝一籌」而額外聘請課外教師。丹特女士說：「這種壓力會使孩子們更早地體驗「失敗的經歷」，如果他們還沒學會如何去應對這種情緒，他們的生活就會陷入一種掙扎的狀態。」

西澳大學兒童早期教育負責人福克納（Robert Faulkner）則表示，培養兒童閱讀與數學的技巧，並不代表他們通過遊戲的學習就必須被放棄；兩者可以同時進行。

家長貝琳達和凱特，她們各自5歲的孩子都參加了公立學校的學前班。她們認為孩子們的學習應該是充滿樂趣的。貝琳達說：「我兒子比我那個年齡時認得更多的字、懂更多的東西。」

(責任編輯：林海峰)