【大紀元2011年05月08日訊】(大紀元記者江禹嬋台北報導)樹德科技大學校長朱元祥表示，現在技職教育，需要建立在一定的基礎學識背景上，鼓勵學生往上讀，是養成未來職場上「再學習」的能力；以往高中職畢業後在職場應變能力相對薄弱，尤其現在職場要求員工要有解決問題的能力，即建立在這基礎培養之上。

現在很多大學生在做以前專科學生所做的工作，是因為專科生已經無法符合現在職場的需要，就是職場應變能力不足。

對於科大招收高中生，擠壓到高職生名額。朱元祥則認為，這兩種學制其實是互通的，並不會相對掣肘；高中生到技職院校讀書，靠申請入學才可應屆進入，也只開放5%名額，否則要隔1年才可報考，但技職生只要考上大學，沒有受到年齡、畢業年限所規定。

嶺東科技大學校長陳振貴也提到，技職院校用申請入學方式招收高中生，都有作總量管制，包含高中、外籍、僑生最多限制在10%，技職體系招收高中生方式主要是以「四技升請入學」方式；普通大學招收技職體系則是「四技二專聯合登記分發」，兩者之間可相互流通。

對於亞都麗緻總裁嚴長壽所提，大量碩博士進入技職體系，擔憂弱化實務能力。

朱元祥解釋，現在技專院校要求70%老師需要有業界經驗，尤其與一般大學老師不一樣的地方，就是每個技職院校老師必須定期回到業界一段時間，與業界接觸避免脫節，也是未來產學合作很重要的因素。

陳振貴說，除了請教師利用寒暑假至職場進修，嶺東科大也聘「雙講師」，請業界講師到校授課之餘，對於自己不熟悉的領域，講師又可再請其他業界的企業經理補充，讓課程更具全面與實用性。

教育部2年前編列200億提出技職再造計劃，其中一部份即是強化技職體系的實務經驗，希望5年內從新聘的教師應具2年以上經驗，且必須逐漸達到60%。

但因應少子化問題，他坦言並沒有多大空間可以聘請多餘的老師，這也是技職目前所面臨到的困境。