【大紀元2011年04月19日訊】（大紀元記者李實挪威報導）挪威教育部長哈爾沃森（Kristin Halvorsen）日前發佈了一個國會報告，旨在減少挪威接受特殊教育的兒童人數。報告提出了一個很具爭議性的建議——對3歲的幼兒園學生進行語言能力測試。

早期教育影響深遠

這份題為「學習和社區」的報告指出，在挪威，越來越多的學生參加各種特殊教育，這些學生遍及各個年齡組。本學年，約有5萬兒童將接受特殊教育，這比2006-2007學年增加13,000人。

特別引起關注的是，參加特殊教育的學生數量隨著年級的升高而增加。十年級有11.7%的學生參加特殊教育，而一年級的學生則只有4.3%。因此，報告建議對3歲孩子的能力進行評估測試，以便能夠盡早對兒童的學業進步發揮影響。

幼兒園教師反對測試

一如預期的是，這項提議引發了爭議。挪威教育協會，此前代表幼兒園教師表示，反對對學前兒童進行這種測試。

教育部長哈爾沃森（Halvorsen），對《晚郵報》解釋說，「我們並不希望幼兒園變成學校。」她強調，家長會有機會為孩子選擇是否接受測試。不過，她認為，這個計劃將非常好，每個人都會樂於接受。她表示，有必要提高幼兒園的質量，來確保孩子的語言問題盡早得到解決。

少數族裔的語言差距

一些學校的主管則對這一建議表示歡迎，他們指出，接受語言能力不足的孩子給學校帶來困難。在奧斯陸市，有一個教育心理服務機構（PPT），專門負責向有學習或其他方面困難的兒童提供服務。該機構的負責人福勒恩（Walter Frøyen）指出，有少數族裔背景的學生，無論是在家裏還是在幼兒園，都經歷了「有語言缺陷的環境」。超過10%的少數族裔學生需要接受特殊教育，而挪威本地孩子的這一比例為7%。PPT的研究還表明，和本地兒童相比，少數族裔兒童平均要晚一年進入一年級學習。福勒恩希望這些差距能夠藉此得到解決。