【大紀元2011年03月05日訊】（大紀元紐約訊）在紐約市立大學(CUNY)社區學院今年招收的17,500新生中，大約四分之三需要補習閱讀、寫作或數學課程，四分之一的新生被要求在所有三個科目上補習。過去五年，在所有三個科目上都有嚴重缺陷的「三低補救」學生數量達到了1,000 名，即增加了一倍。
而就在上個月，紐約州教育部門披露了令人吃驚的最新統計數字：2009年，根據紐約州高中生英文和數學水平測試來衡量，全紐約州高中畢業生只有不到半數能夠上大學或參加工作。而在紐約市，這一數字僅為23%。
許多這樣的畢業生最終進入了全美最大的城市高等教育系統——紐約市立大學。因為市立大學要求其社區學院接收每一個具有高中文憑或相當學歷程度的的申請人。
突出的問題是，社區學院學生的知識差距正日益成為一個全國性的問題，許多社區大學校長都認為，學生的數學教育發展是他們正面臨的最困難的問題。
紐約市立大學最大的問題是那些在三個科目 (閱讀、寫作及數學) 上嚴重滯後的學生。大學教務長洛格博士認為，這些學生真正走向成功的可能性很低，而且與他們合作也很難。
紐約市立大學早已花費大量精力和資源用於教授新生，以使他們開始大學水平課程的學習。但參加補習的學生數量增加如此之大，以至於大學的六個社區學院都不得不重新思考：在國家和地方資助大幅削減的情勢下，對補習的學生應該教什麼和怎樣教。
為使成千上萬的學生加快其完成學業的速度，這些學院去年已花費約3,300萬美元，為十年前的兩倍。目前，他們正在擴展一個專研課程方案 (immersion program)，專門彙集數以百計的學生進入輔導班。在專研方案課程裡，學生只需要一個學期的輔導班，每週上課25小時，僅花費75美元。與常規輔導班 50%的通過率相比，70%以上的專研方案課程學生已通過考核。
為此，CUNY計劃擴大此專研課程，從現在已有的大約350名學生，今年秋天增加到1,000名。不過，由於政府資助減少，近年來，一些提供給輔導學生的支持不得不削減，教師的數量減少和數學實驗室時間壓縮，校方決定每班平均人數仍維持目前的24名學生。
但令人擔憂的是，這一努力分散了高校的首要教學任務，有些本末倒置。CUNY大學副校長兼教務長認為，這些正在做的的確不錯，但卻沒有考慮其他具備高水準的優秀學生，而重點應放在他們身上。
在一些社區學院，40%的數學課是補習班，教師們已不得不把自己越來越多的教正式學分課程的時間分給這些補習之類的教學課程，教授們擔心正在成為事實上的高中學校教師。一些數學補習課的輔導教師認為，大部分學生甚至還沒有記住算術的一些基本規則，儘管這個課程只是一個複習回顧的過程，但他們卻並沒有做好準備，因為他們得先學會如何學習。
