【大紀元2011年03月31日訊】（大紀元記者張倩美國加州舊金山灣區聖塔可拉拉市報導）加拿大多倫多大學羅特曼（Rotman）商學院院長馬汀曾指出，未來企業競爭的關鍵因素：「比別人更好還不夠，你必須和別人不一樣。」

如何和別人不一樣？就是像設計師一樣富有創新、好奇心，想別人所未想，發現別人所未發現，設計出改善人類生活的產品，從而改變人的行為，改變人的思想，改變人的生活型態，進而改變全人類文化。

3月26日，在北加州聖塔可拉拉市舉辦的2011年美西玉山科技協會第廿一屆年會上，美國頂尖學府史丹福大學（Stanford University）工學院院長James D. Plummer博士，作為主要嘉賓，為台下的科技界精英做了演講，主題為「從教育研發中的創新思維，創造明日新產業契機(Innovation in Education and Research to Create Tomorrow’s New Industries)」。

改變世界

Plummer博士表示，工程師通常不會獲得諾貝爾獎、奧斯卡獎，「工程師是用科學上的發現來解決問題，改變世界，我們希望我們的學生能夠做到這些，我們希望學生畢業時相信他們能改變這個世界。」他認為在當今時代的大學工程學院，除了教授學生必要的科技學習，應該教授更廣泛的領域，特別是在創造、領導能力方面。

工程學院的本科教育：培養T型人才

史丹福的工程學院2010年排美國第二，僅次於麻省理工學院(MIT)，其工學院師資雄厚。Plummer博士說，美國過去50多年的工程學院教育，注重畢業生可立即在公司著手工作。對工程專業學生的教育，在科學的基礎上，著重分析、解決問題的能力，而不是工程設計的更廣泛技能，系統整合與創新。今天在許多發達國家，包括美國、歐洲和日本，學生對工程專業的興趣正在下降，特別是2000年互聯網泡沫破滅後，很多年輕人不再對工程學院感興趣。

怎樣使最聰明的學生願意以工程師為職業？怎樣教育他們，使他們相信他們能改變這個世界，能夠解決大的問題？

Plummer博士認為，在當今以資訊、互聯網為主的時代，工程學院的課程必須有一些重大改變：當然仍以工程領域的技術教育為核心，但核心課程減少了，從本科學生一入學，史丹福工程學院就增添了眾多技能教育：譬如創造力、發明、到終身的學習，也就是培養T型人才。

T型人才指不止擁有一個學科的深度專業知識（譬如計算機或生物），還擁有廣泛的其它許多知識技能。在T字型頂部的才能是：領導力，創新和創業技能。

可以教學生創造、發明能力嗎？

Plummer博士表示，通過多年的教學發現，這些技能的確可以教，但不是在傳統的教室，需要學生親自去體驗，通過把自己放進一個那麼不舒適的情況下，通過這個過程學習到自己的另外一面。

Plummer博士現場播放一個短片，這部短片記錄了2007年史丹福大學《2007年創業周》 （Entrepreneurship Week 2007）的一個競賽：多個來自世界各地的參賽大學生團隊，用一個實物，在6天之內要創造出它的最大經濟價值。每次競賽的實物都不同，2007年是日常生活中的及時貼（post-its）。每個學生團隊的創意五花八門，有個團隊用及時貼記錄25個史丹福學生每人譜寫的一小節五線譜音樂，隨機組合成一分多鐘的音樂，體現團隊創作精神；有的學生團隊用及時貼收集每個人最重要的願望，每個及時貼後面都一個故事；有的學生團隊用及時貼做籌款活動必用之物。Plummer博士表示：「我們發現，學生競賽是一個非常有效的工具，幫助學生更有創造力。」

經過幾年對課程的改革，現在，史丹福工程學院的可選課程包括：談判，創業，企業行為，創造力，財經等等。這些不是必修課，但可以開闊學生的視野、經驗。

史丹福的設計學院（d.school）成立有6年了，教授包括史丹福大學的企管系、社會科學、工程學、以及藝術等，學生從大型企業主管到小型企業主都有。該設計學院院長David Kelley，也是全球首屈一指的設計公司IDEO的創辦人暨董事長。d.school讓來自工程、商業、醫學等各個不同領域的學生與教授們一起合作，學習設計思維與解決問題的能力。教學重點是如何在這麼複雜的社會裏找到解決問題的技巧，課程設計多是來自IDEO內部的理論方法，因此吸引世界各地的重視。

與硅谷互動

史丹福的實用教育、研究作風，一直貫穿著斯坦福與硅谷長遠的發展。在斯坦福，教師和學生均可以直接參與創業活動。史丹福連接創意和產業界，史丹福的畢業生們創造了世界眾多一流企業，包括Google, 惠普、思科公司、EBay，Gap，Nike，Sun，Yahoo，以及數以百計的美國知名上市公司。史丹福和硅谷共同成長，硅谷是世界先進人才和尖端技術的聚集地，硅谷取得這些驕人業績，都離不開斯坦福大學這個孵化器，同時，硅谷的發展也成就了史丹福大學，是她成為世界上最好的大學之一。

連接史丹福大學和硅谷的橋樑之一是斯坦福研究園區，由斯坦福大學副校長特曼教授於1951年創建，是世界上第一個研究園區，出租給從事高科技產業的工廠，這便是後來的斯坦福工業園區。

此外，史丹福大學還通過多種形式加強與公司企業的聯繫，如開設專業課程、辦夜校、電視課程、史丹福教師任硅谷公司顧問、董事、聯合研究、聘請企業家當兼職教師等。各公司支持員工在大學繼續學習，並支付學費。硅谷的公司為斯坦福提供了巨額的研究經費和捐贈。在歷史上，惠普、思科、太陽和Google等公司都是斯坦福的贊助者。史丹福提供獎學金讓學生在不受限制下，放手嚐試各種不同的想法，儘管大部份研究不會有成功的結果，但為未來的新科技提供無限的助力。

Jim Plummer博士是史丹福大學工學院院長，同時是該院電機系教授。他在加州洛衫磯分校獲得電機學士，在史丹福獲得電機碩士及博士。Plummer博士是多個著名學會會員：全國工程學會，美國藝術科學學會，及IEEE fellow。他的研究多次獲獎，包括1991年固態科學及技術獎，2001年半導體工業協會大學研究獎，2003年及2007年IEEE的獎項。他帶領了八十多名博士生，雙方合作發表了四百多份研究論文，其中多份獲獎。在史丹福共獲得三次教師獎。在商業關係上，他在多家上市公司任董事，包括英特爾。他主要的研究領域為奈米矽技術。