【大紀元2011年03月20日訊】（大紀元記者杜國輝紐約報導）美國教育學家指出，目前美國的普通教育與社會的實際需要脫節，這將影響到年輕人未來的個人競爭力以及國家的競爭力。

原籍英國，長於澳大利亞的美國教育學家波琳 (Barbara Bolin) 博士在她的教育論文中指出，美國目前的教育既沒有恰當地為高中學生準備好升學， 也沒有為他們準備好工作。據估計，每個上學日有7千名高中生退學；四分之一的大學一年級學生退學；40%的兩年制社區學院學生選修他們應該在高中就修過的課程；8,800萬美國成人至少有一種教育方面的障礙， 如沒有高中證書、大學教育或英語不良；約16萬成年人等待學習英語課程。

波琳博士引述教育部長鄧肯 (Arne Duncan) 的話：(目前美國的教育)「經濟上不可持續，道德上不可接受」

波琳博士說， 目前很多中學教師認為， 中學的目的是社交，而不是學習思維、知識和技能。因而目前的高中教育無法完成該教育的最低目標：使受教育者成為能正常運作的成年人。

前西弗吉尼亞學區學監、美國州立學校校長協會 (The Council of Chief State School Officers, CCSSO) 總裁佩恩博士 (Steven Paine) 在他的論文中指出，2010年12月7日發布的國際學生綜合測試 (Program for International Student Accessment, PISA) 結果顯示，美國15歲的學生成績僅列該測試主辦者公布的平均值， 其中閱讀和科學近平均值，數學還低於平均值。而韓國、芬蘭、加拿大、荷蘭和日本等國列前10名。

波琳博士表示，目前應該做的是改善師資狀況；提高全民對教育的重視。

佩恩博士也提出，應該採取措施，提高教師的社會、經濟地位。因為根據2005年國家教育聯合會統計，50%的新教師在從業第一個5年內離職，原因是「工作環境差、收入低」。

波琳博士和佩恩博士的論文由麥格希爾 (McGraw Hill) 公司贊助，在3月17-19日間，由PBS公共廣播系所屬的電視臺WNET在紐約希爾頓酒店主辦的「慶祝教與學2011」會議上發表。