【大紀元2011年02月13日訊】（大紀元記者江禹嬋台北報導）教育部為鼓勵學校重視圖書館利用教育，培養學童應用圖書資料之能力，全國目前有113校參與「圖書館閱讀教師推動計畫」，協助學童選擇合適的書籍及學習如何運用圖書館與網路資源，透過各種活動，營造學童喜愛閱讀的風氣。

參加閱讀推動教師每周得減課10節，除進行閱讀教學外，需辦理學校圖書館閱讀活動的推廣，鼓勵學校重視圖書館利用教育，培養學生應用圖書資料的能力，其中台東市新生國小、高雄市加昌國小、台中市九德國小獲教育部頒發閱讀績優學校，發展出個別不同特色。

台中市烏日區九德國小閱讀教師林秀玲表示，閱讀是一切學習的基礎，除了積極擴充圖書設備資源，營造優質閱讀環境外，也透過各種閱讀推廣活動，激發學生閱讀興趣，進而養成閱讀習慣並增進其閱讀能力。

她說，在閱讀推廣活動上，規劃了主題書展、悅讀故事屋、閱讀月系列、班級共讀等活動，發現進來圖書館的學生增多了，圖書的借閱量變多，流通也更頻繁了。

尤其看到學生徜徉於書海專注的神情，以及聽故事時那歡愉的面容，那種滿足與成就不可言喻；不過能否將閱讀內化成習慣，或增進其閱讀素養，則是下階段努力的目標。

高雄市加昌國小圖書教師張雯惠認為，圖書館的主角是「書」，賦予書籍靈魂的是「讀者」，透過「閱讀」喚醒彩色童心飛揚。推動閱讀已實行多年，且富有創新的教育學習活動，讓該校榮頒「閱讀磐石學校」的殊榮。

在校園中，他們創造了一座媲美誠品的幽雅圖書館，激發師生及社區人士「親書、近書及愛書」的行動力；圖書館採用單純白色建築和書架為背景，同時採用大片落地窗設計，既讓採光明亮，小朋友在外面看到裡頭的情形也會不自覺被吸引進去。

學校也會不定期推出主題書展。像之前高雄市有歌舞劇「貓」的演出，學校就搭配推出貓的主體書展；同時設計問答單活動，將小朋友的出題單夾在書中，再由下一個閱讀書籍的小朋友來回答，藉此培養小朋友閱讀的動機和興趣。