立冬後的天氣，早晚寒涼，晝短夜長，才傍晚時分，已有些許的矇矓昏暗，學生們已進教室上最後一堂課，校園裡一片闃靜。正要去學務處旁的洗手間，半途，忽然看見連接走廊上，家長、主任、導師和美術老師，正疾言厲色的在訓斥科任班的那個長期行為偏差的孩子。原本想要繞道而行，後來決定繼續前往，不動聲色的輕輕走過……

這個孩子本性不壞，初識時，有一種小男孩的頑皮好動、稚氣天真，不料，暑假過後，竟變了個人似的，日常表現叛逆乖張，荒腔走板，已到了令人匪夷所思的地步。聽導師說，他升上國二之後荒唐任性、恣意妄為，家長束手無策，學校除了按校規處理之外，也別無辦法，開學迄今，已被任課老師們告了好幾次狀、並記過處分，孩子卻毫無警惕，依然我行我素。

孩子的問題浮出檯面，成因絕不止於來自孩子，家庭和學校，甚至是整個社會大環境，都必然有所疏漏缺失，急待抽絲剝繭、一一去釐清。日前，他也在我的課堂中撒野喧鬧，嚴詞制止無效之後，先採用擱置、冷處理的方式，待課後再私下找他晤談，而孩子就一副敷衍了事、漫不在乎的態度，於是，我決定給彼此都留個餘地，淡然處之。

臺灣有位名人談教養，語重心長的指出：「對待孩子，很多事情『當下』是過不去的。」說的一點也沒錯，特別是在意氣之爭的時刻，要有個轉圜的空間、喘息的機會，才能夠消除歧見、化解衝突，而「淡然處之」就像神奇的魔杖一般，輕輕緩緩的揮舞施展，就有意想不到的效果。這個尋常的舉動，看似無所作為，顯得消極逃避，其實當中深富哲理和智慧，要有足夠的冷靜與聰敏，才能悟出箇中三眛。

當「淡然處之」的機制啟動後，首先，出現的是「反省」，這意味著有一方已不再固執強硬、堅持己見，連帶的也釋放了妥協的訊息，那麼，另一方相對的也會「被迫」有所改變，而改變，是另一個發展的開端。再者，「寬容」有機會現身，伏爾泰（Voltaire）諄諄告誡我們：「寬容是什麼呢？它是人性的特點。我們所有的人都有缺點和錯誤，讓我們互相原諒彼此的愚蠢，這是自然的第一法則。」瞭解了這「自然的第一法則」事情的演變就會歸於正途。

親子、師生的衝突，只是問題的一端，生命中還有許多難以承受之重，特別是面臨苦難與悲歡的關卡，看不透、過不去的時候，何嘗不可「淡然處之」呢？淡，並非無，而是減輕力度、放慢腳步，讓我們在進退取捨間，有所轉圜。《菜根譚》上有一段話：「心安茅屋穩，性定菜根香，世事靜方見，人情淡始長。」意思是說，我們若能以一顆淡泊、靜定之心，來看待這世間的紛紛擾擾，那麼，必能超越俗見的制約，而品嚐到雋永和深遠的滋味。

我深深明白「冰凍三尺非一日之寒」的道理，孩子的脫序違常，其來有自，不會因為一頓氣急敗壞的批評、責難，即改過歸正。然而，在情況糾結、窒礙難行之際，當事者需要一個空間、一段時間，可以迴旋與調整，再重新啟程，而「淡然處之」實不失為良策！@*