【大紀元5月1日訊】（大紀元記者劉漪晴台灣台北報導）台灣社區大學發展始於1998年，第一所社大「台北市文山社區大學」成立後，各地興起辦理社區大學的風潮，如今12年過去，社區大學與原住民部落社區大學已有百校規模，學員總人數接近30萬人。

嘉義市社區大學的陳麗玉，4、5年前進入社區大學選修「棉紙撕畫、魔力繪本、多元文化。」等課程，因為學習認真、全心投入學校服務，成為繪本故事媽媽，更被嘉義市社大網羅躍升為「串珠」課程老師，「學員變老師」的實例給了學員更多的思考與信心。

陳麗玉說：「由學員到老師的這條路，走得有些辛苦，但是很有成就感。在社區大學，有更多的管道可以舒展，學員的理想與抱負可以到這塊園地發揮。」

山線社大劉坤秀自台鐵司機崗位退休，進入社大學習、當志工。他70歲開始學拍紀錄片，作品「戀戀東勢支線」主題就是他一直開到停駛的路線。這部片在全國社大參與紀錄片計畫的作品中得到最高獎項，接著參加台灣誌影展也拿下特選獎。

多元議題積極參與

高雄旗美社區大學的農村型社大定位清晰，標榜「向農村學習、讓農村學習」，致力發展農村教育，並且積極投入紀錄、傳承農村的生活智慧與傳統文化。在台北縣的永和、板橋及蘆荻社區大學，關注新移民女性的生活與教育，成立識字班作為起點，投入志工、形成互信關係，協助新移民姊妹的自立與互助，乃至生活中許多風險與陷阱的保護網絡。

來自泰國的邱雅青，從永和社大中文班出發，社大學習過程讓他開闊了視野，雅青意識到自己有能力能為新移民姐妹發聲、站出來，之後加入了南洋姐妹會，傑出的表現還獲得了「國家青年公共參與獎」之「卓越貢獻獎」。

因為積極參與和主動學習，台北市文山社大學員鄭景隆無心插柳、持續抽絲剝繭，使景美地區新石器時代的「十五份遺址」考古據點重見天日。而文山社大也扮演起整合十五份遺址資料，推動紀念館興建、學術研討會和相關活動，捍衛十五份的重責大任。

在地力量改變社區

「打造公民社會」是社大工作的另一重點，也是終極目標。社區大學主動與社區居民產生連結，開課吸引學員之外，也扮演帶領社區參與公共事務的火車頭，希望人人對於公共事務懷有責任感及參與精神。
台東的南島社區大學，結合在地的環保及社團組織，不斷發聲、擋下東海岸的不當建設開發案及核廢問題。北台灣有十餘所的社區大學共同參與「淡水河守護聯盟」，並擴大至台北盆地的所有主要大河。

宜蘭及羅東社區大學連同社區居民與師生，搶救雙連埤的原生種水生植物，並有學員林崑陵將自家養鴨場土地轉型捐出，由社大邱錦和老師帶領水生植物尋奇班的學員協助，將養鴨場改為水生植物復育的基地，目前已有9個可食性的台灣原生水生植物生態池，成功保留了雙連埤中瀕危的珍貴植物，易地重建生態系統，也是社區大學與社區民眾的生態教育園區。◇
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