編者按：善用班級經營技巧，能有效管理學生的行為及班級的紀律，有助於師生關係的互動、親師之間的諧和、雙贏，並塑造良好的班級氣氛。

班級如同一個家庭，唯有愛家，才能讓家更美好。所以，要讓孩子愛自己的班級，進而讓家長信任老師，需由親師生共同來經營。在家長教育上，除了採親師共讀書報、文章的方式，來拉近彼此的教育觀念，還可以分享教養心得，提高親師互動機會，讓家長知道孩子的學習需要資源(支援)，並展現老師的信心與魅力，吸引家長對班上事務的投入。

家長信任支持 親師間有效溝通

因為老師及家長間有良好的溝通及合作的夥伴關係，可以促進教學效能，使學生獲最大效益。因此，讓家長對教師產生信任是親師良性互動很重要的關鍵，故要把握初接班級的主動聯繫，並善用每次的家長日成立一個主題和家長互動分享，做好親職教育，並明確告知家長：班級的經營是親、師、生三者共同的責任，邀請家長一起營造溫馨、舒適、潔淨的第二個家。

主動定期聯繫家長，把孩子的表現告知家長，較能取得家長信任、支持。每一個孩子有他的優缺點，讓家長了解老師有心協助，讓其發揮優點、導正缺點；當學生有好的表現時，能即時給予回饋，並能讓家長知道；若有偏差行為出現時，亦能即時處理，並請學生將所犯過錯書寫於紙上，加註以後遇到類似情境時的因應方法或行為，帶回讓家長了解並和家長共商更好的解決方法，而不做無謂的處罰。

除了學生表現的通知與定期聯繫外，還用書面通知家長，內容有班級經營理念、親師教育文章、各類活動說明等，讓家長有所了解，也讓家長知道老師的用心，所以班上家長的配合度高，甚至常鼓勵、肯定老師，讓我深深覺得用心雖良苦，卻甘之如飴。

另外，也可以以身為媽媽的角色，站在家長的立場與其對談，分享教養子女的經驗及知識，請家長給孩子有犯錯的機會，讓他從中學習到更多的經驗、學會對自我的反省與負責。家長和老師是教育的合夥人，家長的助力可以鼓舞老師，是教學上的信心和驅動力。

因此，對於教育活動，也會請家長給予多方面的支持、支援及鼓勵。因為唯有家長與學校、教師的力量結合，才能給予孩子愉快且溫馨的成長歷程。為了孩子們能在學習的路上走的更順遂，需要親師雙方面合作，才能創造並達到親、師、生三贏的境界。

教育工作本來就需要家長的配合與信任，如何使孩子每日都比昨天更好，是最重要的師生課題，而如果家長能關心班務，從旁協助孩子投入學習，教師的教育工作與孩子的學習，將更順利、有效。而事實也證明，和家長的互動利多於敝。

爭取校外活動 給孩子成長經驗

為了給孩子多一點的成長空間與生活體驗，我會留意教育局或區域學校給予班級免費走出教室的活動或比賽，不辭辛勞的為他們爭取，讓孩子有多一點不同的學習經驗，豐富他們成長過程的經歷。

下面舉幾個戶外教學的例子，比如：

友校交流一日遊：做城鄉交流、社區踏查，體驗山區學校的自然生態，了解居住地區的特色；

參觀圖書館：認識並學會使用社圖書館；

人工溼地遊學：探查溼地動、植物及投入環保工作；

還有看山玩水烤肉趣、參加英語話劇比賽及閩、客、英語繪本創作、體驗放天燈等各項活動，既增廣孩子的視野，也讓學生們體驗多元的活動、累積生活的經驗。

愛心耐心恒心 樂當甜蜜的教師

從研修的特教課程中，我學會了去看孩子的優點，相信每位孩子都有無限的潛能。每一個孩子的學習管道不同、興趣不同，所以在學習上沒有學不會的學生，只有找不到合適教法的老師，因此，先了解學生的學習優、劣勢，再根據學生的潛能，以及家長的參與、配合度，盡一己之力，以多元的方式引導他們能力的提升。對於班級經營的策略，並不會一成不變。從做中學、取其優點，不斷地改良，讓呈現出來的比原先的更佳。

因為相信班級經營首重「用心」，所以一直秉持著愛心關懷孩子，耐心教育家長，更用恒心鼓勵自己，只要用的心多一定能把班級經營得好，而這樣的真誠、善念，更敞開親、師、生溝通管道，也為親師合作舖上和諧、熱絡的路。

看到學生學習態度、行為改變了，又得到家長的認同與支持時，更讓我樂於當一個甜蜜（田糸——累）的老師。當然在教學的過程中，仍難免會遇到挫折，但我一貫秉持樂觀、積極、正向的思維，所以遇到的困難事都能撥雲見日，得到好的結果。

但是教師需要學習，不只是新的知識的學習，更要是一種態度的養成，必須以身作則，當孩子的典範。不僅當孩子知識的傳送者，更是學習態度的模仿者。是以，在教、學的過程中，努力去做好盡應的責任，同時也為自己的堅持而喝采，因相信凡走過必留下痕跡。所以，除了樂於當自己生命中的天使，也要當孩子生命中的太陽；照顧自己充滿溫暖的心靈，照亮孩子充滿希望的明天！◇
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