計算机真能幵發兒童智力嗎？
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【大紀元4月16日訊】在全球大力宣傳網絡時代已經到來的影響下，無數的學校、家庭也在忙著購置電腦，并且注冊加入互聯網，追求先進，蔚然成風。
在某些幼兒園与托兒中心，不少未足齡上學的幼童已被安排對著電腦坐著，以學習學校教育的基本知識。一些購物中心甚至售賣兒童電腦，所教的科目包括數學和語文。
舉國掀起的狂購浪潮，正在把電腦一部一部地推進我們的家門，而大部份家長購買電腦給孩子，也是因為相信電腦對孩子有益，認為它是教育工具，能夠讓自己的孩子在走向科技世界的起點上“搶先一步”。然而，很不幸的，事實并非一定如此。過早使用電腦，或使兒童失去創造力、想象力、激勵能力和注意力，電腦使這些兒童無法擁有經過磨煉得來的吃苦精神和韌力。其實，讓年幼的兒童花大把時間坐在電腦屏幕前相對害多于利﹔過早接触電腦嚴重地阻撓了幼童們學習生命中某些重要的求生技能，進而影響了他們未來的成就。
這項警告，不能等閒視之，因為全世界越來越多兒童教育專家和醫生正在發出同樣的警告。一個國際保護兒童組織“兒童聯盟會”(www.alianceforchildhood.net)發表文告，呼吁暫停給年幼兒童通過電腦學習基本教育的做法，除非有關電腦旨在協助某些天生特殊殘障的兒童。
這個聯盟會的成員包括超過75位教育家、兒童培育和衛生當局，他們聯合發表了一份報告書，主題為《傻瓜的金牌獎：省視電腦充斥的童年》。這份報告書列舉出電腦怎樣嚴重地危害幼童的身心和智能發展。他們也呼吁學校當局暫停購買新電腦，并吁請美國衛生局醫務主任發表一份完整的報告，以鑑定電腦在兒童的健康，精神和成長方面所造成的危害。這份報告書警告整個情況正如一顆即將引爆的計時炸彈﹔電腦兒童已變得性情孤僻、痴肥、視覺疲勞以及面對重复性的精神壓力(已達到損害的程度)。
電腦對兒童究竟有無損害？答案就在數据里，越來越多的研究顯示電腦能夠影響兒童在体能、精神、社交、道德和智能方面的發展。以下是電腦對兒童所造成的一些影響：
（一）削弱思考、想象力、創造力。
電腦是人類有史以來最精于思考的精密儀器。有了電腦，兒童不再需要做太多思考工作，他們所需做的衹是學會如何對電腦屏幕作出某种反應，以瀏覽軟件。這可導致兒童們慣于草率揣測答案，并沒認真地對問題徹底思考，反正操作軟件看答案衹是舉手之勞。
根据教育專家，為幼童所制作的教育軟件大多屬于死背式的學習模式。一份美國報告書說：“至少有755种兒童教育軟件是不适合買回家用的。”一些軟件不准學生們考慮它的範圍以外的抉擇，結果學生們的想象力變得狹小刻板，失去了創造力，也沒有了被授權克盡所能解決問題的滿足感。
還有一些軟件鼓勵兒童剪貼從互聯網找到的照片，或文字片段，但是剪集這些資料來源卻不是正确的文章作法。一篇好的作文，內容應該是從自創并且獨特的見解幵始。
在1992年，美國東南密蘇里大學以4歲和5歲兒童進行了9個月的研究，結果顯示衹接受死背式電腦軟件學習的兒童（例如在閱讀方面），創造力大降50%。
在每個學術領域里，創造力和想象力是無价之寶，它們是智慧思考、精密透視和克服困難的根基，怎么能在童年階段就將它們扼殺了呢？
与其用電腦程序設計來教導兒童關于東西的比例，父母們不妨在日常生活中就地取材形容給孩子們知道，比如在洗衣服時，告訴和展示給孩子知道什么是“寬大”之衣，什么是“細小”之衣，學習效果會更好。
（二）破壞書寫、拼字和閱讀技能
在資訊科技時代到來之前，老師教導學生手寫字体字母，一些專家相信兒童親筆所寫的字母有助于學生記憶字母拼法，他們對字母与字母之間所建立起的聯系有更深的体會，也從中明白了字義。
字母拼法學得好，閱讀就沒問題。在鍵盤上打字的兒童不必精通字母拼法，因為電腦會代替他們糾正錯誤。電腦因此蚕食兒童學習一個重要技能的机會，如果我們讓机器代替我們的兒童思考，那么我們是在扼殺著自己的下一代的智慧。
（三）削弱語言和識字技能
終日跟電腦為伍的兒童大多無法跟別人面對面溝通，他們變得木訥，不會從別人的口頭語言或言外之意中了解對方，或從丰富的肢体語言和表情中看懂人情世故。
語言專家警告：這种電腦兒童在冒險，他們應用的能力會比別的孩子緩慢。缺少溝通對兒童的殺傷力是持久性的，長此下去，兒童可能不能很好地以文字語言表達自己，亦不能完全明白所讀的東西，甚至連了解自己都有問題，因為對邏輯性和分析性的思考完全不懂。
不能忽視語文能力的重要，不管在入學前或入學之后，語文程度薄弱的兒童在心靈深處也缺乏“自我交談”的能力，他們無法對自己述說故事，或說服自己應對難題。“自我交談”的能力很重要，個人的學術成就和人格發展都跟它大有關系，從6歲到9歲，兒童們在數學和其他科目方面的成就与他們本身的心靈語言有關。
（四）注意力差
兒童必須學會專注才能在學業方面有所成就，專注能促進兒童的記憶力和聽讀能力。在美國，目前有史來有最多兒童被診出患上精神潰散癥，他們必須服食葯力极強的葯劑以協助他們集中精神。
電腦軟件里各類設計，再加上跟互聯網之間無止境的糾纏，兒童們已經很難定下心來專注于某一個科目或者某一項任務。如果家長為了不讓兒童久坐電腦前而不時安排他們出外走動，專心一致的夢想就更遙不可及了。
（五）電腦使兒童不耐煩
電腦以快速方便見稱，結果就培養出一大批缺乏耐心的兒童，他們很容易對稍慢稍煩的事物感覺不耐煩。
1998年，卡耐基美農大學的一項研究發現，經常使用電腦的少年變得孤單而寂寞。与此同時，沒接触電腦的兒童把時間花在玩洋娃娃和閱讀書籍，結果這些兒童合群、外向、充滿好奇憾，在群体工作中表現出眾。
學校設備，電腦能促進學生交流的說法令人質疑，理由是當整組學生坐下面對一個電腦時，操作鍵盤的仍然衹是“一個人”，促進交流的活動最后可能僅是一場爭奪控制鍵盤的活劇。
在家長提供給孩子電腦之前，家長應該仔細考慮一下几點：
在提供電腦給孩子之前，先讓他們健康成長。在人力和現實世界里，有許多可讓孩童學習和提升自己的机會。在現實世界，很多東西都是立体的，孩童們會遇上夢想不到的惊喜和失望。在電腦屏幕，兒童衹看到電腦程序安排出的抉擇，鍵盤和滑鼠限制了孩童們向外伸展的触角。
●把電腦放在你注意力可及之處或顯眼處，不要把電腦放進孩子房間，除非他已夠成熟或有責任感。
●必須采取果斷行動，如果你發現孩子已經為電腦犧牲掉日常社交活動、荒廢學業、過份迷其中、睡眠不足、或因過份操作電腦而至精神頹廢。
●不要衹關注孩子的電腦力發展，注意他們的身体健康，別讓他們整天坐在椅上凝視屏幕，叫他們走出戶外活動，体力游戲能促進身体發育，健康健腦，研究成果顯示﹔喜好游戲的兒童會在其他方面有卓越表現，比如語文能力、社交技能和想象力。
●如果你購買軟件，選擇那些讓孩子成為主導者（不是被動者）的類型，避免買用那些刻板地重复和衹有單一模式答案的軟件，也避免買用美其名曰“教育娛樂并重”（edutainment）內容卻充滿電子游戲色彩的軟件。
●确保你孩子每隔20分鐘遠离電腦休息一會，面對電腦的時間以不超過45分鐘為准，不管在家或在學校，兒童面對電腦的總時間以每天不可超過4小時。(eNews)
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